مصير التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي.. رؤية نقدية في إعادة صياغة المناهج وأساليب التقييم

يشير د. صالح الفهدي إلى أن التطورات المتسعارة للذكاء الاصطناعي تفرض واقعاً جديداً يتطلب تغيير أسس التوظيف والتعليم التقليدي الذي يعتمد على الحفظ والتلقين.

أوضح د. صالح الفهدي أن لجان التوظيف يجب أن تتجاوز الاختبارات البرمجية التقليدية للمتقدمين، لتتركّز المقابلات على تقييم طريقة التفكير، وفهم المشكلات، والقدرة على نقد موثوقية ما تنتجه الآلة.

وفي سياق متصل، يطرح المقال تساؤلاً جوهرياً حول مصير التعليم في ظل توافر أدوات الذكاء الاصطناعي القادرة على جلب المعرفة وتحليل البيانات في ثوانٍ معدودة، مما يجعل التركيز على تكديس المعلومات أمراً غير مجدٍ.

ويؤكد النص أن المطلوب اليوم هو تعليم الطالب كيفية الوصول إلى المعلومة والتحقق من صحتها وتحويلها إلى معرفة عملية، مستشهداً بمقولة جون ديوي ومارشال ماكلوهان لتوضيح ضرورة مواكبة الأدوات الحديثة دون التخلي عن الغاية الأساسية للتعليم وهي بناء العقل البشري.